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 LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger

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MessageSujet: LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger   Sam 07 Fév 2009, 16:33

Réforme de l’Enseignement Supérieur et système LMD



le secteur de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a entamé dès la rentrée universitaire 2004 des réformes qui se veulent profondes, globales et cohérentes et qui se fixent comme missions de:

  • Servir les étudiants et donner à chacun d’eux, quelque soit son milieu d’origine, toutes les chances de trouver son domaine d’excellence
  • Faire progresser le savoir
  • Maintenir en permanence la qualité du savoir
  • Préparer les étudiants à s’adapter aux changements dans leur vie active
  • Donner une formation initiale qualifiante et assurer une formation continue le long de la vie
  • Accroître et dynamiser l’ouverture vers le monde
  • Adapter la formation supérieure aux exigences de la compétitivité de l’économie au plan national et au plan international
Le système LMD



Sur le plan des enseignements le système LMD touche à la fois:


  • l’architecture des enseignements,
  • les contenus des programmes pédagogiques,
  • la réorganisation des enseignements,
  • la gestion de la pédagogique,
  • l’évaluation et l’habilitation des offres de formations.
L’architecture des enseignements, Adoption d’une architecture « universelle » des études :le dispositif L M D articulée en trois cycles de formations :

  • Un cycle organisé en 6 semestres conduisant au diplôme de Licence
  • Un deuxième cycle organisé en 4 semestres conduisant au diplôme de Master
  • Un troisième cycle de trois ans conduisant au diplôme de Doctorat.
Les enseignements et la formation reçus sont mesurés en crédits et non en années d’études: réunir 180 crédits pour obtenir la Licence réunir 120 crédits pour obtenir le Master les contenus des programmes pédagogiques doivent être conçus pour répondre à la satisfaction des besoins multiformes de la société et de l’économie.


Ils ont deux Finalités :


  • Professionnalisante
  • Académique.
La réorganisation des enseignements

  • une organisation des formations en semestres et en unités d’enseignement (U.E.)
  • Les formations sont regroupées en DOMAINES de formation.
  • Un domaine recouvre plusieurs disciplines.
  • Les formations sont proposées sous la forme d’offres de formation par domaine de formation et se déclinent en: Domaine – filière – spécialité
Une organisation de l’offre de formation sous forme de parcours types diversifiés et adaptés. Chaque parcours est une combinaison d’U.E fondamentales ou majeurs, de découverte ou mineurs, transversales. Ces combinaisons sont définies par l’Etablissement en fonction de sa stratégie de formation. Les parcours conduisent à la délivrance du diplôme.


Dans un domaine, ces combinaisons permettent:


  • D’offrir un choix de parcours diversifié,
  • Le passage d’une logique de parcours obligés à une logique de parcours plus fluides avec une part accrue d’individualisation :

    • intégrant des approches transdisciplinaires et pluridisciplinaires
    • Professionnalisants

  • l’orientation progressive de l’étudiant, en fonction de son projet professionnel ou personnel par un système de passerelles entre différents parcours.
  • une nouvelle gestion de la pédagogie qui consiste,essentiellement en:

    • Rénovation des pratiques pédagogiques
    • Amélioration de l’accueil et de l’accompagnement de l’étudiant: Tutorat
    • Rôle central des équipes de formation et des équipes pédagogiques
    </LI>
Equipes de formation

Rôle et missions:




L’équipe de formation


  • Construit l’offre de formation,
  • Coordonne une ou plusieurs équipes pédagogiques
  • assure l’accueil des étudiants et veille à leur accompagnement
  • Réfléchit à des méthodes pédagogiques qui progressivement rendront l’étudiant de plus en plus acteur de sa formation
  • Organise l’évaluation des formations et des enseignements
  • Veille à la cohérence des parcours et se positionne sur l’opportunité du maintien d’un parcours, voire de son évolution
Composition de l’équipe de formation:


  • des enseignants des équipes pédagogiques,
  • des intervenants extérieurs: enseignants visiteurs, professionnels du secteur économique, experts…
  • personnel technique de soutien.
Equipes pédagogiques

L’équipe pédagogique :


  • est en contact direct avec l’étudiant
  • s’occupe de l’organisation pédagogique et du suivi
  • met en place tutorat et le soutien
  • veille à la cohérence pédagogique du parcours (en terme d’objectifs pédagogiques des UE et de compétences visées…)
L’évaluation et l’habilitation des offres de formations


La mise en œuvre de la réforme est progressive :
> les établissements universitaires adoptent le dispositif LMD à leur rythme.


La démarche est soumise à une procédure d’évaluation et d’habilitation :


  • L’offre de formation est construite par l’équipe de formation et proposée par l’établissement sous forme d’un cahier des charges.
  • Au niveau régional: Première évaluation par les Commissions Régionales d’Evaluation installées auprès des Conférences régionales
  • Au niveau national : Validation et habilitation par la Commission Nationale d’Habilitation (CNH)
La CNH se prononce sur la pertinence et la qualité des offres de formations.
L’habilitation revient à officialiser une offre globale de formation organisée dans un cadre pertinent conformément au plan de développement national de l’enseignement supérieur.


Cette procédure a permis d’habiliter :


  • Au titre de l’année universitaire 2004-2005 : 10 établissements universitaires
  • Au titre de l’année universitaire 2005-2006 : 29 établissements universitaires
  • Au titre de l’année universitaire 2006-2007 : 41 établissements universitaires
Et de valider 12 domaines de formation :


  1. Sciences et Technologie,
  2. Sciences de la Matière,
  3. Mathématique Informatique,
  4. Sciences de la Nature et de la Vie,
  5. Sciences de la Terre et de l’Univers,
  6. Sciences Economiques,
  7. Sciences de la Gestion et Commerciales,
  8. DROIT,
  9. Sciences Humaines et Sociales,
  10. Littérature et Langues Etrangères,
  11. Littérature et Langue Arabe,
  12. STAPS et Arts.
et plus de 700 offres de formation de Licence.
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MessageSujet: Re: LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger   Mar 08 Sep 2009, 15:22

merçi pour les information
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sousou
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MessageSujet: Re: LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger   Mer 09 Sep 2009, 00:14


  1. Sciences et Technologie,

  2. Sciences de la Matière,

  3. Mathématique Informatique,

  4. Sciences de la Nature et de la Vie,

  5. Sciences de la Terre et de l’Univers c'est les spécialités qui existe sur usthb en mode LMD qui consiste a: -avoir chaque année un crédit de 60points pour les 3 ans de licences et 120 pour les 2ans de master -il ya pas de compensation entre les 2 semstre de l'année -présence du system de crédit (avoir l'année avec dettes) à condition d'avoir l'unité fondamentale du semestre -le rattrapage a babez se fait 1e semaine aprés les délibération donc faut etre speed

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Tout age porte ses fruits,ils suffit juste de savoir bien les cueillir
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MessageSujet: Re: LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger   Dim 18 Oct 2009, 22:52

mersi
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MessageSujet: Re: LMD à l'université Bab Ezzouar, Alger   Aujourd'hui à 14:48

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